- Auditiver Lerntyp - Hören hilft Lernen - Axel von Sturm - flickr.com
Effektives Lernen hängt nicht zuletzt von der Anwendung geeigneter Strategien ab. Dabei ist aber nicht jede Strategie für jeden Lerntyp besonders geeignet. Zu welchem Lerntyp man selbst gehört, lässt sich durch einen einfachen Lernertypentest sehr schnell feststellen. Stellt man dabei fest, zu der Gruppe der auditiven Lerntypen zu gehören, kann man sich daran machen die passenden Lernstrategien zu finden und in das eigene Lernverhalten zu integrieren.
Was sind auditive Lernstrategien?
Auditive Lerntypen sind besonders empfänglich für alle Informationen, die über den Kanal ‚Hören‘ aufgenommen werden. Liedertexte und -melodien können daher besonders schnell gelernt werden. Aber auch alle anderen Inhalte, die gehört werden, werden vom auditiven Lerntyp schnell und mühelos erinnert. Unter diesem Gesichtspunkt ist bereits lautes Lesen eine effektive Lernstrategie für auditive Lerntypen. Aber auch Reime, die laut aufgesagt werden, Aufnahmen, die wiederholt angehört werden können, und Gespräche bilden sinnvolle Lernstrategien.
Lesen als Lernstrategie
Lautes Lesen des zu lernenden Stoffes bedient gleich mehrerer Lernkanäle. Durch das Lesen und Betrachten von Abbildungen gelangen die Informationen über den visuellen Kanal in das Gehirn. Kommt dazu noch das laute Lesen und Beschreiben der Abbildungen, werden die Informationen auch über den auditiven Kanal aufgenommen. Es empfiehlt sich während des lauten Lesens ein Aufnahmegerät mitlaufen zu lassen, um sich die Aufnahmen später wiederholt anhören zu können. PCs, Laptops, Handys, MP3-Player mit entsprechender Funktion oder Diktiergeräte ermöglichen ein problemloses Aufnehmen. Es kann zunächst befremdlich wirken, die eigene Stimme auf diese Weise zu hören, jedoch gewöhnt man sich sehr schnell daran.
Reimen als Lernstrategie
Merksätze, Vokabeln, Regeln und Formeln können nicht nur von auditiven Lernern deutlich besser gelernt und behalten werden, wenn sie in Reime verpackt oder mit einem Rhythmus versehen werden. Dadurch werden abstrakte Fakten eingängiger aufbereitet. Dabei ist zu beachten, dass Reime oder rhythmisch unterlegte Inhalte laut ausgesprochen werden müssen, um dem auditiven Lerntyp den größtmöglichen Effekt zu bieten. Auch bei dieser Lernstrategie bietet es sich an das Gesprochene aufzunehmen, um es wiederholt anhören zu können.
Sprachaufnahmen als Lernstrategie
Der auditive Lerntyp lernt am besten durch das Anhören neuer Lerninhalte, daher spielen Sprachaufnahmen eine große Rolle als geeignete Lernstrategie und sollten entsprechend genutzt werden. Neben dem bloßen Anhören der Aufnahmen können und sollten diese auch mit- oder nachgesprochen werden, dies erhöht die Lerneffektivität. Wichtige Textstellen, Regeln oder Vokabeln die Probleme beim Lernen bereiten, können während der Aufnahme als solche markiert werden. Als hörbarer Textmarker empfiehlt es sich, durch ‚Achtung! Wichtig!‘ vor der entsprechenden Stelle darauf hinzuweisen oder die betreffende Textstelle, Vokabel oder Regel wiederholt aufzunehmen. Das Anhören der Aufnahmen sollte natürlich so lange wiederholt werden, bis der Stoff beherrscht wird.
Gespräche und mündliche Zusammenfassungen als auditive Lernstrategie
Nach dem Lesen eines Textabschnitts empfiehlt es sich den Inhalt kurz laut zusammenzufassen. ‚Der Text sagt aus, dass …‘ könnte ein möglicher Anfang sein. Damit wird sichergestellt, dass die wichtigsten Punkte des Textinhalts noch einmal wiederholt den Eingang durch den auditiven Kanal finden und der Lerner gewinnt Klarheit über das gewonnene Wissen. Ebenso können Gespräche in Lerngruppen dazu beitragen das Gelernte noch einmal in anderer Form zu hören und selbst zu produzieren.
Sollte man als auditiver Lerner auch die anderen Kanäle nutzen?
Grundsätzlich gilt: je mehr Lernkanäle genutzt werden, umso besser und schneller wird gelernt. Daher sollte auch ein auditiver Lerntyp visuelle oder taktile Strategien nutzen. Da es eine recht große Auswahl an Lernstrategien gibt, lohnt es sich alles einmal auszuprobieren, jedoch auch genau zu beobachten, was für das eigene Lernen funktioniert und was nicht.
Jessika Mueller - studiert Amerikanistik und Deutsch als Fremdsprache an der Universität Leipzigseit 2007 Lehrerin für autogenes Training und ...
